为了充分发挥区骨干教师的示范、辐射作用，同时也为了给广大一线教师提供参加继续教育的机会，10月25日，2022年（下）小学骨干教师讲学团活动在吴江区黎里小学举行，吴江区教师发展中心吴老师和黎里片的部分语文教师参加了本次活动。

一、同题异构，指向学生核心素养

本次活动，以部编版小学语文四年级上册《梅兰芳蓄须》为例，由程开甲小学骨干教师金洁萍老师和黎里小学青年教师张婷老师带来的同题异构录播课。

（一）金洁萍老师授课

金老师执教的这节课巧妙灵活地呈现出了略读课的特点，整堂课沉稳大气，重视语文要素的训练。由于抗日战争距离孩子生活较远，所以金老师一开始就利用丰富的文字资料和生动的图片让学生了解当时的社会背景，紧接着以圈画关键词的学习方式和时间轴的填空方式让学生了解梅兰芳为了拒绝为日本人演戏做出的努力，以此来体会梅兰芳的爱国气节和民族精神。又通过一步步的追问，让学生明白对于艺术家而言，失去舞台才是最痛苦的，明白艺术对于艺术家的深刻意义。

（二）张婷老师授课

张老师执教的这节课十分生动精彩，张老师利用表格让学生一目了然地知道日本人对梅兰芳做了哪些事，以及梅兰芳的应对方法和面临的困难和危险，从而感受他身上的爱国情怀和民族气节。张老师还十分注重培养学生的思维能力，完成表格后继续让学生仔细观察表格，来发现日本人为了达到目的手段越来越过分，梅兰芳想出的应对方法越来越危险，面临的困难也越来越严峻，从而让学生更深入地感受梅兰芳先生的爱国之情和民族气节。

二、精彩点评，助力核心素养课堂

课后，黎里小学沃丽萍主任对两堂精彩的录播课做出了点评。沃老师认为张老师的课十分关注学生核心素养培养，特别是完成表格后让学生再次观察有利于培养学生的思维能力；另外张老师深挖细节有情境，通过让学生说说二十两黄金可以做什么来让学生知道二十两黄金对当时的梅兰芳而言意味着什么，从而让学生感受梅兰芳的爱国情怀。同时沃老师就张老师的本节录播课也提出了待商榷之处，如教师要让孩子站在课堂中央，相信孩子，关注学生的情感渲染，沃老师认为我们语文教师不仅要关注语文要素的学习，也要关注学生人文精神的培养。

三、生动讲座，指明核心素养方向

金洁萍老师从概括的含义、概括能力的形成机制、追寻意义的概括活动设计、智能导向的分类教学策略四方面为听课教师介绍了概括能力的形成机制及教学策略。

    本次讲座为听课教师指明了新思路，一时间或许看不到概括能力获得拔节的成长，但它却在扎扎实实的潜滋暗长中提升学生对文本意义的理解能力、表达能力和言语智能发展。

四、勤于反思，致力核心素养提升

  教师成长=经验+反思，深入的思考是教师成长的源泉。活动过后，黎里小学的年轻教师就今天的活动认真做出了反思。

语文教学是一场修行，是语文教师终身的修炼。本次骨干讲学团活动为青年教师提供了学习平台，给青年教师提供了学习范例，感谢吴江区教师发展中心为青年教师提供交流学习的机会，相信在骨干教师的引领下吴江教育会取得更辉煌的成绩！